Тема: Звук [Ы]

1. Рассмотри фотографию.

Как ревет медведь?(Ы-Ы-Ы)

2. Повтори: ЫЫЫ.  Мешают ли губы, зубы или язык свободно выходить  воздуху изо рта, когда ты произносишь звук Ы? (Нет, не мешают) Значит звук Ы можно петь, он гласный звук!

3. Символ звука "Ы":  

4. Произнеси звук «Ы»:

·    долго;

·    коротко;

·    тихо;

·    громко;

5. «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «Ы».

Взрослый произносит звуки: а, п, ы, к, о, ы; слоги: мо, ты, пу, ка, ны, бы; слова: мак, сыр, дым, дом, сок,  пыль, мама, сын и др.  Ребенок хлопает в ладоши, когда услышит звук «Ы».

6. "Повтори слоговую дорожку":

па-кы-ту,               на-пы-му,

мы-по-та,              ба-ко-ны

7. Игра "Один-много" дуб- дубы, бинт-бинты, слон- слоны, стол-столы.

8. Назови, что нарисовано на картинках:

Какой звук слышится в середине этих слов?
Придумай еще 3 слова со звуком "Ы"

Тема: Звук [К]

На текущей неделе тема по развитию произносительной стороны речи:"Звук [К]",

 предлагаю вашему вниманию видеозанятие на данную тему!

Рекомендации учителя-логопеда по закреплению темы недели: "Встречаем птиц"

1. Ответить на вопросы:

• Как называются птицы, которые прилетают к нам весной из теплых стран? (Перелетные птицы)
• А почему они улетали?

Назови перелетных птиц:

Аист

Скворец

Ласточка

Лебедь

Грач

Покажи по картинкам и назови части тела перелетных птиц (лапы, шею, голову, клюв, хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц? 

•     Что птицы начинают строить весной? (Весной птицы начинают строить гнезда.)
•      Для чего они делают гнезда? (Птицы строят гнезда, чтобы откладывать яйца и выводить птенцов.)

 2. Игра «Один-много»

 Гнездо – гнезда           Перо- перья                                       

Дерево- ...                    Птица-...          

Птенец -...                   Крыло-...

Ласточка-...                 Грач-...

Лебедь-...                     Скворец-...

3. Игра «Скажи наоборот»

короткий хвост — длинный хвост,

тонкая шея — ... ,

черное крыло — ... ,

острый клюв – ... .

4. Игра «Назови ласково»

Птенец — (птенчик)

Перо -… (перышко)

Крыло-… (крылышко)

Гнездо-… (гнездышко).

Лебедь-...(лебедушка)

Скворец-...(скворушка)

5. «Третий - лишний»  (назвать лишнее и объяснить свой выбор)

Ласточка, волк, заяц (лишняя ласточка, потому что это - птица, а остальные - животные)

Скворец, курица, лебедь;
Воробей, голубь, аист;
Грач, ворона,  лебедь. 

6. "Составь рассказы-описания о птице по плану"(выбрать 2 перелетные птицы):

•      Как называется птица?
•      Какая это птица перелетная или зимующая?
•      Внешний вид птицы. (Части тела, цвет оперения)
•      Чем питается?

Начни рассказ так:"Я хочу рассказать о..."
Пример рассказа: Я хочу рассказать о граче. Грач — это  перелетная  птица.  Грач — птица крупных размеров, с большими сильными ногами и толстым, изогнутым клювом . У грача черное оперение. Грач прилетает к нам весной первый. Грач ходит по пашне и поедает жуков,  личинок,  червей. 

Мы, по-прежнему, остаемся дома! Но теперь у нас с ребятами появилась возможность встречаемся он-лайн и проводить индивидуальные занятия!!!

Мы выполняем артикуляционную и пальчиковую гимнастику, повторяем и закрепляем звуки, которые научились произносить красиво. Ребята - большие молодцы, старательно выполняют все задания!

Спасибо родителям за помощь в организации он-лайн занятий, за активное участие в их проведении.

Рекомендации учителя-логопеда по закреплению темы "Рыбы"

1. Ответить на вопросы: 

• Какие животные называются рыбами?
• Где живут рыбы?
• Почему рыбы могут дышать в воде?
• Чем покрыто тело рыбы?
• Как называется суп из рыбы? (Уха)
• Кто такие мальки? (Рыбкины детки)

2. Перечисли части тела, которые есть у рыбы.

3. «Подбери признак»: рыбка (какая?) — хитрая, большая, маленькая, осторожная, быстрая, ловкая,   пугливая, голодная.

4. «Подбери действие»: Рыба что делает? - живет,  плавает,  ныряет, заглатывает (приманку), плещется, попадается (на крючок), клюет.

 5. Игра"Рыболов" Посчитай рыбок: одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

 6. Послушай рассказ: 

«Однажды летом Ваня отпра­вился на речку. На реке Ваня нацепил червячка на крючок и забросил удочку. На удочку Ваня поймал много рыбы. Рыбу Ваня сложил в ведро и пошёл домой».
Рассмотри опорные картинки и составь по ним пересказ.

7. Пальчиковая гимнастика

«РЫБКА»                 М. Клокова

Рыбка плавает в водице,                (Сложенными  вместе  ладонями  дети

Рыбке весело играть.                      изображают, как плывет рыбка.)

Рыбка, рыбка, озорница,                (Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать.                (Хлопок в ладоши.)

Рыбка спинку изогнула,                 ( Перекрещенные пальцы обеих рук прогибают.)

Крошку хлебную взяла.                 (Делают хватательные движения пальцами рукам.)

Рыбка хвостиком махнула,            (Снова «плывут».)

Рыбка быстро уплыла.                    (Убирают руки за спину)

Пальчиковая гимнастика "Рыбка"

    Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Поэтому, стимулируя тонкую моторику, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, развивает мозг ребенка, стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.
3. Благодаря пальчиковым играм ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, он учится концентрировать свое внимание и правильно его распределять.
4. Если ребенок, выполняя упражнения, сопровождает их короткими стихотворными строчками, то его речь становится более четкой, ритмичной, яркой и усиливается контроль за выполнением движений.
5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений.
6. У малыша развиваются творческие способности, воображение, фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
7. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела.
8. Пальчиковые игры способствуют улучшению произношения многих звуков. 
9. В результате усвоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в свою очередь развивает координацию, подготавливает руку ребенка к письму.
10. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между ребенком и взрослым.

Предлагаю выполнить пальчиковую гимнастику "Рыбка"

Лексическая тема: "Волшебница вода. Рыбы."

В рамках лексической темы "Рыбы" родителям рекомендуется рассказать ребенку о рыбах,  особенностях их проживания, строения, дыхания и просмотреть совместно видеоролик "Детям про рыб".

Каких животных мы называем рыбами?

Рыбы — это животные, живущие в воде.

Как выглядят рыбы?

У рыб — гладкое, обтекаемое тело. Есть голова, ту­ловище, гибкий хвост и плавники.

Задумывались ли вы над тем, как рыбы передви­гаются в воде?

Большинство рыб двигается вперед, волнообразно изгибая тело. Помогают рыбам управлять движением плавники — хвостовой и боковые.

          Те животные, которые живут в лесах, полях, на лугах, словом, на суше, дышат кислородом воздуха, а рыбы дышат кислородом, растворенным в воде.  У рыб есть специальное приспособление для дыха­ния — жабры. Вода проходит через них и обогащает кровь рыб кислородом.

Тело рыб покрыто чешуей. Она состоит из отдель­ных чешуек. Их форма и размер могут быть разными. А по цвету чешуя чаще всего серебристая.

Где живут рыбы?

Морские — в морях и океанах. Они прекрасно чув­ствуют себя в соленой воде.

Другие рыбы облюбовали реки и ручьи, озера и пру­ды, в которых вода пресная. Этих рыб называют пре­сноводными.

Как размножаются рыбы?

Большая часть рыб весной и летом откладывают икринки. Из икринок появляются мальки - рыбкины детки.

Рыба — любимая еда на нашем столе! Она очень полезная, вкусная и питательная!

Рыбу консервируют, замораживают, засаливают, маринуют. Из нее варят уху, готовят жаркое, а начин­ку из рыбы кладут в пироги. Ее коптят в специальных коптильнях, получая рыбу холодного и горячего коп­чения.

Тема: Звук [Н]

Уважаемые родители и мои дорогие ребята, предлагаю вашему вниманию видеозанятие по развитию произносительной стороны речи на тему: "Звук [Н]".

"Гимнастика для губок и язычка"

Правильное произношение звуков детьми обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляции. Выработать чѐткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика. Гимнастика для губок и язычка является неотъемлемой частью наших занятий, но для коррекции речевых нарушений ее нужно обязательно выполнять и дома!

Напомню правила проведения артикуляционной гимнастики:

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно по 5-10 минут, чтобы навыки закреплялись и становились более прочными.

2. Гимнастику желательно делать сидя перед зеркалом в эмоциональной или игровой форме.

3. Если упражнение не получатся, можно прибегнуть к помощи ватной палочки.
4. Родители должны следить за правильностью выполняемого упражнения.

5. Всегда хвалить ребенка за успехи, которые он делает. 

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет:

-  улучшить кровоснабжение артикуляционных органов;

-  улучшить подвижность артикуляционных органов;

- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

- научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

- увеличить амплитуду движений;

- уменьшить напряжённость артикуляционных органов;

-подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произношению звуков.

Рекомендации учителя-логопеда по закреплению темы недели: «Космос»

1.  Родителям рекомендуется после предварительной беседы о космосе, попросить ребенка ответить на вопросы:

•         Что такое космос? Космос – это то, что окружает землю и другие планеты.
•          Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.
•          На чем люди летают в космос? Люди в космос летают на ракетах, космических кораблях.
•          Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.
•         Кто был первым космонавтом? Первым космонавтом был Юрий Гагарин.

Следите за тем, чтобы ребенок отвечал полным предложением!

2. Рассмотрите вместе с ребенком фотографии и попросите его назвать, что на них изображено. 

(Это наша планета Земля.)

(Это ракета.)

(Это космонавт.)

(Это первый космонавт Юрий Гагарин)

3.       Игра «Один – много»: космонавт — … звезда – …; планета — …; ракета — …

4.       Игра «Веселый счет»: одна ракета, две ракеты, три ракеты, четыре ракеты, пять ракет. (космонавт, планета)

     5. Отгадать загадки:

Уважаемые родители, тема текущей недели "Космос"! Расскажите детям о космосе, космонавтах и планетах солнечной системы! Посмотрите совместно с малышом презентацию "Путешествие в космос".

Тема: Звук [П]

1.      Чайник пыхтит: «П! П! П!» Повтори: П-П-П!

2.    Мешают ли губы, зубы, язык выходить воздуху? (да, губы создают преграду воздуху)

 Значит П - это согласный звук, его нельзя петь, потому что воздуху встречается преграда.

Положи руку на горлышко, произнеси звук П. Как ты думаешь звонкий это звук или глухой?

(Звук П - глухой, потому что горлышко не звенит)

А еще запомни: звук П твердый. Обозначаем его синим цветом. Закрась квадратик карандашом синего цвета.

3.  «Хлопни в ладошки».

Взрослый произносит ряд звуков, слогов и просит ребенка хлоп­нуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [П] :

п, а, у, м, п, п; ам, ап, ок, оп, ма, пу, ка, па, мы;

4. Взрослый предлагает ребенку повторить слоговой ряд:

па-по,                      па-пу,

пу-по,                      по-па;